一、专业概况
工业设计系设有“工业设计工程”和“机械设计及理论”2个学科和“工业设计”1个本科专业。其中“机械设计及理论”学科为江苏省重点学科，招收工业设计方向博士生，具有博士学位授予权。工业设计专业，2008年为江苏省特色专业建设点；2010年通过建设验收审核，成为江苏省特色专业；2012年被评为工业和信息化部重点专业；2019年被评为学校一流专业。工业设计实验中心，2013年被设为江苏省工业设计实践教学中心建设点，2016年成为江苏省实践教学中心。2013年以工业设计实验室为核心组成的工业设计实践教学中心被江苏省经信委认定为江苏省工业设计中心。
师资队伍方面，现有专任教师24名，包含教授3名、副教授14名以及具有博士和硕士学位的年轻讲师（含工程师）7名。其中，具有博士学位教师15名，具有海外留学或者访学经历的教师5名，4名教师分别担任全国工业设计教学指导委员会委员、江苏工业设计学会常务理事等职务。
人才培养方面，近5年学生获得国内外知名工业设计奖项50余项；教师指导学生设计的工业产品被企业采纳并投入生产30余件。教师团队获得省级教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖1项。出版教材5部，其中工业与信息化部“十二五”规划教材1部。
科研方面，近5年来承担国家自然科学基金、江苏省人文社会科学研究项目、研究所及企业工业设计项目70余项。承担了某型号大型运输机、某型号军用飞机、NH40/CG231型号飞机、Z-3型号无人直升机等多架机型的工业设计与人机交互设计；获得国家级、省部级工业设计奖项20余项；在国内外核心刊物发表学术论文50余篇；获得国家发明专利、实用新型与外观专利50余项。同时积极开展国际学术交流与合作，已经与法国、韩国、日本、新加坡等国家的著名学术机构和设计师开展了深入而广泛的科研合作。
二、专业建设的创新举措、特色做法
（一）人才培养模式创新
1.面向战略产业，强化三航特色，推进交叉融合的新工科专业培养体系
本专业面向国家战略性新兴产业，以三航产品设计、人机交互、虚拟现实等为切入点，以学生培养为中心，教学各环节贯彻立德树人理念、依据新工科要求，交叉融合各学科，优化师资结构、完善规章制度，持续进行专业改革。目前承担国家新工科项目2项，国家虚拟仿真实验建设项目1项，省级教改项目1项。
2.构建层次递进，两性一度复合型课程体系
专业课程体系由三个平台和五个课程群构成。设计类平台为核心，与工程类、交互类互相融通，通过5个课程群构筑了集工程技术、信息交互、创新设计，美学艺术于一体的复合型课程体系，达到“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的培养目标。强化“民航大飞机客舱用户体验设计”等课程的三航特色，增加“挑战度”；设计课程强调工程实现，提升“高阶性”；交互设计等课程反映智能时代特征，提升“创新性”。重点打造金课，拥有国家级精品课程2门，国家虚拟仿真实验教学课程1项，国家级规划教材3部，省部级课程教材5部。近年，新增新工科特色课程6门。
（二）教学模式改革
1.融合信息技术，创新“教师主导，学生主体”智慧教学
紧跟行业前沿，利用现代信息技术，进行线上、线下及混合式智慧教学，提升教与学的沟通效率，引导学生自主研究自主创新。
除了实训课程，所有专业课进行智慧教学。将虚拟现实技术融入教学，2019年获批国家“民航大飞机客舱用户体验设计虚拟仿真实验”项目。
2.多向联合，推动“阶梯型模块式立体化”创新设计实践教学
拓展了如成飞、商飞、上汽等20余个知名企业的校外实践教育基地，成功建立“成飞—智汇蓝天”工信部校企协同育人示范基地。完善了工作室、主题创新区等实践教育模式。三年来，学生作品获得投产20余项，获得国家级奖20项，省部级奖50余项。
3.强化立德树人根本宗旨，加强课程思政教育
将社会主义核心价值观融入整个专业教育。践行习近平总书记“中华优秀传统文化要创造型转化，创新型发展”的指示，继承创新，增强文化自信；围绕“绿水青山就是金山银山”发展理念，践行可持续设计；强化设计伦理教育，培养学生的职业道德观和社会责任感。
（三）教学团队建设
1.名师引领、学科交叉，打造特色教学团队
在教学科研中，发挥教育部工业设计专业教指委委员陈炳发教授、国家“万人计划”科技创新领军人才唐敦兵教授、江苏省教学名师刘苏教授等的引领作用，助推团队成长。
2.境外引聘，全力提升师资国际化水平
打造高水平国际化师资队伍，大力引进海外高水平人才，近年引进海归博士3人。短期聘任海外师资，与海外高水平高校保持长期稳定合作关系，搭建国际教学科研交流平台。
3.以德治教，促进师德师风建设
以教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《南京航空航天大学教师职业道德规范》等为指导，将三航报国精神、原创精神作为立德之本，强化师德评价考核，形成长效管理机制。
（四）教学资源建设
1.整合资源，打造三大课堂，构建特色化思政教育体系
继续推进将社会主义核心价值观融入专业教育，深化内涵。让学生深刻感受航空报国与设计驱动创新的精神内涵，打造覆盖全体学生、全方位、全过程的育人土壤，汇聚校内外育人资源，以专业课程思政改革为契机，抓住“入学时机、关键节点、特色文化”，打造“精品导论课、思政融汇课、实践情境课”三大课堂。
2.面向新工科人才需求，探索“2+N”的模式
面向“中国制造2025”战略对“新工科”人才的需求，重构课程体系，拓展课程内涵，注重课程及实践的时效性与前瞻性。
一、二年级强化通识教育和基础训练；三、四年级探索工作室模式、导师制等，以及“产教结合”的实践项目与课堂教学同步的方式，根据学生个性特征，因材施教，引导高年级学生向不同“N个”专业细分方向拓展。
三、专业建设成效
创新是工业设计的灵魂，工业设计专业是培养设计创新人才的摇篮；而航空领域又一直是国家重点发展的创新需求高地，诸如飞机整机创新、驾座舱人机交互、民机客舱内饰与体验、驾驶及维修人机工效、航空工业装备等方面亟待创新设计，急需工业设计专业培养设计创新人才。因此，聚焦国家航空发展新需求，顺应国家新工科专业建设趋势，构建完善相适应的设计创新人才培养体系，提升机械类大学生创新设计能力等目标，对于南航的工业设计专业既迫在眉睫，又有得天独厚的条件。在工业设计国家级一流专业建设点、工业和信息化部重点专业、国家虚拟仿真实验平台等条件的建设支持下，历时八年完成了本项目的改革研究与实践。
（一）提出了由国家航空工业重点项目牵引“四维融合”的设计创新人才培养体系
围绕飞机座舱人机交互、民机客舱内饰、驾驶与维修人机工效、航空工业装备等重点方向，由国家航空工业重大项目牵引，产学研实践平台支撑、三位一体课程模块夯实、创新创业教育拓展，引导学生树立航空报国志向（图1）。培养具有新工科背景，具有扎实设计基础、自主创新精神、卓越工程实践能力，从事民航与航空、高端装备、信息产品等领域的“爱国敬业、科艺融合、创新精神”的高素质设计创新人才。
图1 聚焦国家航空工业“四维融合”的设计创新人才培养体系
（二）构建三位一体、两性一度的复合型专业课程体系
结合新工科理念，将产业和技术的最新发展和要求引入教学过程，更新课程体系。从基础到综合再到研究拓展的层次递进，形成了整合设计方法与工具、智能制造与设计融合、创新设计理论与研究三大模块互相融通的专业课程体系。并且在课程特色、工程基础、时代特征方面，体现两性一度高要求。
（三）以产学研实践平台为支撑，拓展创新创业教育
在各级产学研平台建设的基础上，拓展创新创业教育，深入推进产学研合作、产教融合，促进学科交叉，推动基础、综合、创新三个阶梯层次，艺术、工程、创新三个素质模块，拓展协同育人、立体复合的创新创业教育。
（四）强化立德树人根本宗旨，培育学生家国情怀与社会责任
结合机械大类设计专业特点，将社会主义核心价值观融入专业教育，深化内涵。增强文化自信，践行可持续设计，强化设计伦理教育，增强社会责任感。