【一流专业】音乐表演

一、专业概况

在江南的文化沃土上，南京航空航天大学音乐表演专业以其独特的学科交叉优势，承载着培养复合型、应用型歌舞表演人才的使命。它以航空航天与民航的学科背景为依托，凝炼出鲜明的区域和行业特色，结合声乐、舞蹈、表演等多学科内容，实施“三位一体”的教学模式，不仅注重理论与实践的结合，还强调多技能的培养，以适应未来艺术与文化领域的多元需求。专业建设紧密围绕地方文化，致力于区域文化建设与传承，同时充分利用学校的多学科资源，不断推动艺术与科技的融合，引领了艺术教育的创新方向，受到广泛关注。

本专业拥有一支师资力量雄厚、结构科学合理的教师队伍，配备了先进的教学设施，并建立了完善的教学体系。专业以歌、舞、表演等艺术技能的系统教学为基础，融合综合理论素养的培养，旨在打造能歌善舞、可演会编，具有优秀的学习能力、沟通能力、组织策划能力以及计算机应用能力的符合社会主义文化艺术事业发展的复合型、实践型和应用型艺术人才。在这里，学生们将接受多元化的教学模式与实践机会，为成为新时代的艺术人才做好全方位的准备。

本专业具有高就业率及就业层次，为学生开启了通向艺术团体、大众媒体单位、科研院所及国家机关等多元化的职业道路。毕业生不仅可以选择继续深造，攻读声乐表演、舞蹈表演、钢琴演奏、戏剧表演等方向的研究生，也可投身于表演、编创、艺术教育、艺术管理等领域的工作。

二、专业建设的创新举措、特色做法

（一）人才培养模式创新

音乐表演专业的人才培养模式创新举措是基于深化艺术教育理念来构建与时俱进的课程体系，拓展课程内涵及课程多元视野，积极强化国际交流与合作，并完善评估与反馈机制，以上各维度相互交融、共同作用，打造出培养适应未来音乐艺术领域挑战的高素质人才的创新型和开放性育人环境。

1.人才培养区域特色和国际化需求的有机融合

本专业始终立足于江南区域和江苏省优秀文化资源，充分发挥区域和地方文化对人才培养与专业建设的支撑作用，强化人才培养的区域和地方特色，实现人才培养与地方文化建设有机融合。

2.核心课程的现代化建设

将现代音乐理念和技术，如电子音乐制作、电子乐谱制作、音频工程、音乐信息技术等融入传统的核心课程科目（声乐、舞蹈、乐理、和声、视唱练耳、歌曲创作、舞蹈编创等），以适应数字化时代对人才的需求。如：在声乐教学中用VR视觉化技术让学生通过空间立体的形象化手段感受抽象的不可触摸的气息和肌肉控制等进行歌唱技能学习。在乐理、和声、视唱练耳等基础理论课程中通过电子乐谱制作软件训练学生的乐谱编排技术，并通过电子音频播放功能感受音符的纵向与横向进行方式与行进效果，从而在可听可见的电子形式下实现各课程的实际操练。在歌曲创作的学习中充分利用电子乐谱和音频制作软件，辅以实现创作作业的可听可见功能性。

3.表演实践与创新的结合

鼓励学生参与校内外各级艺术表演实践活动，本专业通过定期的校内外演出、比赛和工作坊，提供现场表演实践机会。自2023年以来，艺术学院承办并组织三校区每周一场的国家级一流专业建设项目“午间音悦听”各类专场音乐会已有20余场，所有演职参与者均为音乐表演专业学生。同学们既通过该平台获得表演实践机会，又通过自我展示为丰富校园文化贡献力量。本专业还要求学生以实践必修的形式完成“艺术采风”“歌舞表演与竞赛活动”等课程要求的表演实践，同时，还为学生开设形式多样的创作及实践类课程，如歌曲创作、舞蹈编创、重唱与合唱、即兴伴奏等，激发学生的创新精神和原创能力。

4.反馈与评估机制

与时俱进的课程体系需要一个动态调整机制，本专业通过定期收集行业反馈、学生评价和教学观察结果，通过教研组研讨的形式持续调整课程内容、教学方法和评估标准，确保课程设计始终贴近行业前沿，满足学生的学习需求和职业发展。

（二）在师资队伍和基层教学组织建设上

1.优化师资结构，构建完善的“双师型”师资队伍

遵循本专业人才培养需求，引进专业文艺团体艺术家和国内外知名艺术院校优秀毕业生，组成专业领域覆盖全、专业能力水平高的一流师资梯队。由资深教授作为学科带头人，以中青年教师担任骨干，不断优化师资队伍结构。

2.加强核心教学团队建设，实行团队带头人制度

重点打造声乐、舞蹈、戏剧表演三支核心教学团队，不断强化教学团队内涵建设，确保特色化、个性化高质量人才培养。教学团队由行业内知名教授和艺术专家担任带头人，并通过“传帮带”“结对子”等机制确保团队内青年教师的可持续发展。

3.加强“艺工融合”型师资团队建设，强化艺术与科技的融合

依托学校航空航天、计算机、材料、自动化等学科领域优势，积极探索“艺术与科技”交叉融合，打造特色鲜明的“艺工融合”型教学团队，将交叉融合模式合理运用于教学与科研中，为音乐表演人才培养拓宽发展路径。

4.教学内容和方法的创新

注重将理论与实践相结合，调整和优化课程结构，开设涵盖音乐、表演、舞蹈等多个领域的综合课程，如剧目排演、舞蹈编创、歌曲创作等。我们采用案例教学、翻转课堂、在线课程等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.特色课程群建设

强化地方文化与行业特色课程群建设，强化地方文化与行业特色在人才培养和专业实践中的核心作用。本专业人才培养在强调“厚基础、宽口径、高素质”的同时，突出声乐、舞蹈、表演三个主干核心课程群建设，以地方文化与行业文化建设为主要内容，以学科竞赛、展演、汇演等为主要形式，持续强化人才培养和专业建设的特色。

（三）在教学团队与科研人才融合培养的建设上

1.教师结构和梯队建设

本专业致力于打造一支结构合理、专业能力强、教学经验丰富的教师队伍。在教学梯队建设上，不断引进具有国际视野和高水平艺术造诣的高水平教师，同时注重青年教师的成长和发展，为他们提供科研项目、学术交流等机会。

2.科学研究与人才培养的深度融合

鼓励教师各级科研项目以列项的形式积极吸引学生参加科学研究，以选拔、招募等多种形式带动提升学生科研能力，通过科学研究激发学生的学习兴趣和创新能力。

（四）专业教学质量保障体系建设

1.建立完善的教育教学管理制度和质量要求体系

学校有包括专业建设管理、培养计划管理、课程管理、实验室与实验教学管理、教学运行管理、教学质量管理等教学全过程管理制度。本专业针对课堂教学、课程实验、课程设计、课程考核、毕业设计等教学环节质量均设置了质量监测点。

2.教学质量监控与评价机制健全，实现了对各主要教学环节质量的全程监控与常态化评价

设立校院两级教学督导组和教学评估与监督办公室，构建教学运行与评估监督两线并行机制，对各教学环节全程监控、常态化评价，注重对校内外评价结果进行综合分析，并与教师职称评定、年终评优评奖以及岗位评聘职责紧密挂钩。

3.加强与省内知名艺术团体的合作，充分运用校内外资源，构建内外一体化教育、教学资源保障体系

重视学生专业实践，通过与江苏省演艺集团、南京市歌舞团、江苏省群众艺术馆等单位共建，依托学校行业优势积极开拓国防单位战略合作，开展高雅艺术进校园、公益演出广场行等演出，为学生搭建丰富的实践平台。积极开展国际文化交流，受外交部、中国驻外大使馆等邀请多次赴海外访问与合作。

（五）在教学资源建设上

充分利用现代信息技术，建设数字化的教学资源库，包括音乐作品、舞蹈视频、戏剧剧本等丰富的教学材料，以及模拟演出场景的虚拟现实系统等先进的教学设备。不断加强校内外资源的整合，与专业艺术团体、文化机构建立合作关系，为学生提供实习、实践的平台。此外，定期举办各类艺术节、研讨会、大师班，邀请国内外著名艺术家来校交流指导，丰富学生的学习体验。

以创新为动力，以特色为导向，不断完善音乐表演专业的建设，力求为学生提供一个全方位、多层次的教育平台，培养出既有实践能力又有创新精神的高素质音乐艺术人才。

三、专业建设成效

音乐表演专业在综合培养模式的优化、教师队伍的专业化、教学组织的系统化以及质量保障体系的规范化建设等方面均取得了显著成效。通过实践与理论并重的课程设计，学生们的表演技巧和艺术修养得到全面提升；同时，本专业致力于建设一支经验丰富、技艺精湛的教师团队，为学生提供了高水平的指导和支持。基础教学设施的完善和教学团队建设的强化，共同营造了一个富有创造力和学术探索精神的学习氛围。此外，严格的教学质量保障体系确保了教学活动的有效性，促进了专业水平的持续提高。

（一）深化专业综合改革的主要成效

1.人才培养的区域与行业特色

本专业始终立足于江南区域和江苏省优秀文化资源，充分发挥区域和地方文化对人才培养与专业建设的支撑作用，强化人才培养的区域和地方特色，实现人才培养与地方文化建设有机融合。先后聘请歌唱家孙振华、殷桂兰，越剧表演艺术家竺小招，昆曲表演艺术家石小梅，原前线文工团团长应志琪等艺术大师和专家担任兼职教授。人才培养融入“文化强省”建设，成为区域和地方文化人才培养中心。

结合地方文化创作或指导的《春舞江南》《小城雨巷》，根据行业特色创作的“航空航天三部曲”《问天梦》《逐梦云天外》《天空之子》，跨界探索的艺术工作坊《航天与艺术》等一系列艺术作品连续五届获得由教育部主办的全国大学生艺术展演一等奖8项。作品受邀参加央视《舞蹈世界》录制，更是作为江苏高校唯一群舞作品入选文化部第十二届全国舞蹈展演。经上级主管部门层层筛选，连续三年受邀参加工信部大型文艺活动并受部级嘉奖，连续四年受邀参加江苏省政协新春文艺演出；受邀参加中国商飞、成飞、酒泉基地等多家国防单位重要文艺演出，受到广泛好评。同时，培养了一大批业务能力强、综合素质全面且具有弘扬地域传统文化和三航文化使命感的优秀毕业生。

2.科研与教学融合培养成效

将教师各级科研项目以列项的形式积极吸引学生参加科学研究，以选拔、招募等多种形式带动提升学生科研能力，通过科学研究激发学生学习兴趣和创新能力。

以上项目共吸引近40名学生参加，完成各级创新项目研究14项，形成研究报告和研究作品20多篇。

（二）师资队伍和基层教学组织建设的主要成效

1.“双师型”师资队伍建设成效

现有专职教师17人，外聘教师2人。其中5人是来自专业文艺团体的艺术家，均毕业于国内外知名艺术院校。教师中具有正高级职称4人、副高级职称9人、讲师6人，外籍专家2人，其中具有博士学位5人、硕士学位11人，博士在读2人。逐步形成以资深教授为学科带头人、以中青年教师为骨干的结构合理的师资队伍。

2.核心教学团队建设成效

加强音乐、舞蹈、表演三支核心教学团队建设，团队带头人均由行业内知名的教授和艺术专家担任，通过“结对子”等制度和方法确保青年教师可持续发展，不断加强教学团队水平和能力建设。教师先后在行业内知名刊物发表论文80余篇；出版著作（教材）5部，获得省部级奖励30余项。

3.“艺工融合”型师资团队建设成效

积极推进“艺术与科技”交叉型师资团队建设，与计算科学、神经认知科学等学科进行深度融合，打造具有鲜明“艺工融合”特色的师资团队。团队成员先后在SCI等发表论文20余篇。

（四）教学实践与教学质量建设成效

注重学生艺术实践和创新能力的培养。多年来指导学生参加了大量校内外的重要演出，如青奥会、中国俄语年开幕式、央视毕业歌、南航校庆70周年、国际文化交流等，将课堂教学与艺术实践紧密结合，极大地提升了学生的舞台表演经验和专业技能水平。2023年开始，举办国家级一流专业建设项目“午间音悦厅”常态化展示活动20余场，每周一次，学生进行声乐、舞蹈或者钢琴的表演展示，同学们既通过该平台获得表演实践机会，又通过自我展示为丰富校园文化活动贡献力量，获得了校园师生的一致好评。

 “午间音悦厅”节目单掠影

专业先后与南京军区政治部前线文工团、南京市歌舞团等开展专业实践活动；积极开拓与国防单位的战略合作，为学生搭建平台；以“高雅艺术进校园”将教学与实践紧密结合。师生多次参加国际文化交流，受到外交部、中国驻外大使馆等部门的表彰。学生先后获国家级奖项8项、江苏省大学生艺术展演等省部级奖项60余项，多次获得校长嘉奖令。